actividades finales (tema1)

1.Lee estos hipotéticos titulares de prensa y contesta a las preguntas siguientes.

a.¿Qué tienen en común estas informaciones? Que todos tienen que ver con el coste de oportunidad
b.¿puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema?
c.¿crees que siempre ha sido así?


2.¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? En ese paraíso de la prosperidad. ¿habría bienes económicos? Razona tu respuesta. Se produciría todo lo que se quisiese, no estaría controlada.


3.Imagina que tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada.a.Piensa en las necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir. Alimentos, agua, abrigo…b.Haz una lista con las diez cosas que te llevarías en la mochila. Compara la lista con la de tus compañeros. Agua y comida


4.¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y como se conciben hoy día? ¿Qué se entiende por necesidades secundarias? Son las que surgen con la evolución y el desarrollo de la sociedad y aumentan el nivel de satisfacción y bienestar del individuo. Clasifica las siguientes necesidades.-Comer: primaria-Viajar: secundaria-Ir a la moda: secundaria- Escuchar música: secundaria-Ir al médico: primaria-Navegar por internet: secundaria-Ir a la discoteca: secundaria-Estar informado: primaria


5.Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas y responde:a.Si pudieras comunicarte con un joven del neolítico o del antiguo Egipto y le preguntaras cuales son sus necesidades básicas, la lista que te daría, ¿coincidiría con la tuya? nob.¿Qué necesidades básicas comunes tendríais? el alimento


6. Indica algunos ejemplos de diferentes tipos de bienes, distinguiendo entre:a.Bienes y servicios: silla, autobúsb.Bienes de consumo y de producción: manzana, martilloc.Duraderos y perecederos: casa, lápizd.Públicos y privados: banco, cochee.Intermedios y finales: madera, mesaf.Complementarios y sustitutivos: café y azúcar; azúcar y sacarina


7.Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.a.¿sabrías nombrar otros ejemplos similares?b.Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental, ¿podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar?si


8. Seguramente conocerás personas que siguen dietas para perder peso en clínicas privadas. Asimismo, sabrás que en algunas ocasiones los agricultores destruyen sus cosechas. Al mismo tiempo, habrás oído o leído que en muchos países mueren de hambre miles de personas cada día. ¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un contexto de escasez? Los países al estar mas desarrollados las necesidades primarias son fáciles de satisfacer, en cambio en los países menos desarrollaos las necesidades primarias son mas difíciles de obtener.


9.¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra? Si. Describe lo que pasó y señala en cada ejemplo su coste de oportunidad. Elegir entre ir al cine o ir a dar un paseo, el coste de oportunidad es el paseo que no se da ¿cual es el coste de oportunidad de la decisión de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales? el coste de oportunidad es no hacer el bachiller de ciencias.


10. En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido, ¿Cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo? Si no vas el coste de oportunidad es no ir al partido y perder la entrada.


11. Los incentivos mueven a las personas ¿cuales son tus incentivos para estudiar? No quedarme en casa castigada y sin salir los sábados o que me dejen mas rato… ¿todas las personas se mueven pos los mismos incentivos? No. Hay muchas personas que colaboran como voluntarios en actividades humanitarias y ecológicas ¿cuales crees que son sus incentivos? Ninguno.


12. El pleno de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que solo le permite hacer una cosa.

a.¿Qué arias tu si tuvieses que tomar la decisión y como la explicarías alas personas afectadas? Dependería de los polideportivos que hubiese en la zona o de los centros de la tercera edad que haya.
b.¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva? El coste de oportunidad seria el centro para la tercera edad.


13. Cada una de las siguientes situaciones ilustra uno de los cuatro principios de la perspectiva económica. Identifica en cada caso a que principio se refiere.

a.Una persona gana 25ooo euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que pagan 30000, pero trabajando una hora mas diaria: análisis marginal.
b.Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacios:
c.Para decidir cuantas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio: coste de oportunidad.
d.La camiseta que te compraste hace un año no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no, porque te costo muy cara: costes del pasado.


14.Piensa en alguna de tus últimas compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa. Explica lo que paso utilizando los principios de la perspectiva económica. Solo tenia dinero para una prenda y había que decidir cual de las dos seria mejor (coste de oportunidad).


15.Imagina que eres el director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento (limpieza, pintura) como en dotación de material (laboratorios, ordenadores, etc.)y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo.haz un plan sobre como usarías esta ayuda para sacarle el máximo provecho posible.Primero habría que comparar cual de todos los desperfectos esta peor, hacer una lista y arreglarlos poco a poco teniendo en cuenta el presupuesto.


16.¿Qué es un modelo económico y para que se utiliza? ¿en que consisten los supuestos de un modelo? los modelos son simplificaciones de la realidad que nos permiten comprender el mundo económico mas fácilmente.


17.El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.
a.¿crees que tu actual rendimiento esta en la frontera de tus posibilidades o esta por debajo? Esta en mi frontera de posibilidades.
b.¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera?
c.¿Qué tendrías que hacer para mover tus límites, es decir, para desplazar la frontera?


18.Como se observa en la siguiente viñeta la mayoría de nuestras decisiones tienen un componente económico.
a.Utilizando e principio de análisis marginal (comparando beneficios y costes de la decisión), explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este dialogo con tres razones favorables a tenerlo (beneficios) y otras tres contrarias (costes). Para ello podemos suponer que están en un país desarrollado y ambos trabajan. Si deciden tener un hijo necesitaran perder horas de trabajo y gastar mas dinero.
b.¿Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma? Porque en otras sociedades menos desarrolladas los hijos proporcionan ayuda económicamente a la familia trabajando desde muy pronto, pero en las sociedades mas desarrolladas hay que mantener a los hijos durante mucho tiempo, hasta que estén formados y preparados para entrar en el mundo laboral.


19.Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad. si tienes pocas necesidades necesitara menos cosas, por lo que ahorrara mas y no dependerá tanto de las cosas materiales y será mas feliz.


20. Imagina que te toca un premio de 1000euros y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te pagan un tipo de interés del 5% ¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1000 euros hoy? El no ingresarlo en un banco.


21. Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca la usas. Una bicicleta similar te costaría 120 euros nueva, pero por la tuya de segunda mano te darían hoy 50 euros. ¿cual es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta? 50. ¿Cuál es el coste irrecuperable? 50.


22. Lee el siguiente texto y responde a las siguientes cuestiones:

a.Ponte en el papel de Juan y analiza el caso expuesto ateniéndote a los siguientes pasos:- ¿cuales son loas opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión? seguir con los estudios o trabajar.- ¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones? Si continuas con los estudios el coste de oportunidad es no trabajar y si trabajas el coste de oportunidad es seguir con los estudios.- ¿Qué otros motivos (incentivos) no económicos crees que están influyendo en su decisión? aparte de que ganaría mas dinero, no quiere estudiar porque esta esta cansado de estudiar, por lo que deja de hacer algo que no le gusta.
b.Ahora ponte en el lugar de sus padres y contesta a las mismas cuestiones-¿Qué otros motivos (incentivos) no económicos crees que están influyendo en su decisión? que en el futuro tenga un mejor trabajo y la recompensa en dinero, en cansancio… será menor.
c.Ahora valora tú las distintas opciones y decide cual aconsejarías como mediador en el conflicto. Yo elegiría seguir estudiando, ya que podrás conseguir un trabajo mejor.


23.Lee y comenta la siguiente viñeta y contesta a las preguntas que se plantean.

a.¿crees que siempre los habrá? Si
b.Tanto la riqueza como la pobreza, ¿son factores genéticos que se heredan? No, aunque también influye en la ayuda que te puedan dar. Si no es así, ¿cuáles son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres?
c.¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias? Intentando que todos los países estén igual de desarrollaos y cobrando el mismo dinero en todos los trabajos.


24-
a)La mayoría de los jóvenes viven dependiendo de sus padres.
b)En sus aficiones, hobbies y caprichos. Ej:salir por ahi, ir al cine.... Los chicos no tienen los mismos gastos que las chicas.
c)Un 80% estudia, trabaja un 15% y está en el paro un 5% aproximadamente.
d)Cada uno tiene unas aficiones como salir con los amigos, ir a la discoteca y jugar a los videojuegos.


25-Algunos jóvenes que no quieren molestar a sus padres ni ponerles más gastos , empiezan a realizar algunos trabajos para conseguir algo de dinero y comprar alguna vivienda barata.


26-OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIOErradicar la pobreza extremay el hambreEducación universalIgualdad entrelos génerosReducir la mortalidadde los niñosMejorar la saludmaternaCombatir elVIH/SIDASostenibilidad delmedio ambienteFomentar una asociación